Išplėstinis teminis planas vadovėliui LAIKAS 12, I, II dalis, BRIEDIS, 2011

Įvadinis skyrius
Siūlomas pamokų skaičius: 1 pamoka
Pamokos tema	Pamokos tikslai	Metodai	Sąvokos	Praktinė veikla	Namų darbai	Pasiekimai
1. Įvadas. naudotis vadovėliu LAIKAS?	1. Suformuoti vaizdinius apie naujųjų laikų istorijos laikotarpį. 2. Toliau ugdyti suvokimą, kaip dirbti su vadovėliu LAIKAS.	Aiškinimas, darbas su vadovėlio tekstu ir iliustracijomis, pokalbis.		LAIKAS I d. 4–7 p. iliustracijų, teksto nagrinėjimas.
I skyrius. Europos visuomenė pramonės perversmo bei nacionalizmo epochoje
Siūlomas pamokų skaičius: 10 pamokų
Pamokos tema	Pamokos tikslai	Metodai	Sąvokos	Praktinė veikla	Namų darbai	Pasiekimai
1. Napoleono epocha	1. Atskleisti Napoleono įsigalėjimo valdžioje priežastis. 2. Ugdyti suvokimą, jog karjeros aukštumų Napoleonas pasiekė visų pirma dėl asmeninių savybių.	Aiškinimas, diskusija, darbas su dokumentais, iliustracijomis, žemėlapiu, lyginamoji analizė.	Amnestija, direktorija, gerilija, konkordatas, plebiscitas.	LAIKAS I d. 8–12 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. I d. 1 p. 1–3 užduotys. Naujieji laikai: atlasas, konspektas, žodynas. Leidykla Briedis, 2010, 12, 13 p.	LAIKAS I d. 4, 6 užduotys. Užduočių sąs. I d. 2 p. 4, 5 užduotys.	Nurodo Napoleono įsigalėjimo priežastis. Įvardija Napoleono reformas.
2. Napoleono karai ir jų padariniai	1. Suformuoti vaizdinius apie Napoleono karus, pergales ir pralaimėjimus. 2. Atskleisti Napoleono karų padarinius.	Aiškinimas, darbas su iliustracijomis, vadovėlio tekstu, dokumentais, diskusija.	Korupcija, Napoleono kodeksas, „šimtas dienų“.	LAIKAS I d. 10 –11 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. I d. 2 p. 6 užd. Naujieji laikai: atlasas, konspektas, žodynas. Leidykla Briedis, 2010, 14 p.	LAIKAS I d. 5 užduotis.	Apibūdina Napoleono karus. Įvardija karų padarinius.
3. XIX a. politinės ideologijos	1. Suformuoti vaizdinius apie modernių politinių ideologijų kūrimąsi XIX a. 2. Ugdyti suvokimą, jog XIX a. susiformavusi politinė sistema padėjo šiuolaikinių demokratinių valstybių pagrindus.	Darbas su vadovėlio tekstu, dokumentais, iliustracijomis, žemėlapiu, aiškinimas, lyginamoji analizė.	Anarchizmas, dešinieji, kairieji, komunizmas, konservatizmas, liberalizmas, socialdemokratija, socializmas.	LAIKAS I d. 13–16 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. I d. 3 p. 1–3 užduotys. Naujieji laikai: atlasas, konspektas, žodynas. Leidykla Briedis, 2010, 16 p.	LAIKAS I d. 3, 5 užduotys. Užduočių sąs. I d. 4 p. užd.	Apibūdina XIX a. politines ideologijas. Nurodo anarchizmo, konservatizmo, liberalizmo ir socializmo esminius bruožus.
4. Nacionalizmo epochos Europa	1. Atskleisti Vienos kongreso rezultatus. 2. Ugdyti suvokimą, kad nuo XIX a. vis svarbesnį vaidmenį ima vaidinti tauta ir tautinės valstybės idėja.	Aiškinimas, diskusija, darbas su dokumentais, iliustracijomis, žemėlapiu, lyginamoji analizė.	Kancleris, moderni tauta, nacionalizmas, politinė tauta, restauracija, šovinizmas, „Tautų pavasaris“, Vienos kongresas.	LAIKAS I d. 18–21 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. I d. 5 p. 1–4 užduotys. Naujieji laikai: atlasas, konspektas, žodynas. Leidykla Briedis, 2010, 15, 16, 18–21 p.	LAIKAS I d. 4, 5 užduotys. Užduočių sąs. I d. 6 p. 5, 6 užduotys.	Apibūdina Vienos kongreso rezultatus. Paaiškina tautinių sąjūdžių ir konfliktų XIX a. Europoje priežastis ir padarinius, poveikį naujų valstybių susidarymui ir demokratizavimui. Skiria nacionalizmą nuo šovinizmo.
5. Pramonės perversmas	1. Atskleisti pramonės perversmo priežastis. 2. Ugdyti suvokimą, jog pramonės revoliucija paskatino kapitalizmo suklestėjimą.	Darbas su vadovėlio tekstu, dokumentais, iliustracijomis, žemėlapiu, aiškinimas, lyginamoji analizė.	Akcija, birža, fabrikas, industrializacija, monopolija, pramonės revoliucija, savikaina.	LAIKAS I d. 22–25 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. I d. 7 p. 1–4 užduotys. Naujieji laikai: atlasas, konspektas, žodynas. Leidykla Briedis, 2010, 1, 22 p.	LAIKAS I d. 5, 6 užduotys. Užduočių sąs. I d. 8 p. 5, 6 užduotys.	Nurodo pramonės perversmo priežastis. Apibūdina pramonės perversmo sukeltus pokyčius technologijų, ekonomikos, socialinėje sferose.
6. Pramonės perversmo įtaka visuomenei	1. Suformuoti vaizdinius apie pramonės revoliucijos įtaką Europai. 2. Ugdyti suvokimą, kad pramonės revoliucija iš esmės pakeitė žmonių gyvenimą.	Aiškinimas, diskusija, pasakojimas, darbas su dokumentais, žemėlapiu, iliustracijomis, vadovėlio tekstu.	Buržuazija, demografinis sprogimas, emigracija, industrinė visuomenė, inteligentija, migracija, proletariatas, profesinė sąjunga, urbanizacija.	LAIKAS I d. 26–29 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. I d. 9 p. 1–3 užduotys. Naujieji laikai: atlasas, konspektas, žodynas. Leidykla Briedis, 2010, 1, 22 p.	LAIKAS I d. 3, 4 užduotys. Užduočių sąs. I d. 10 p. 4, 5 užduotys.	Paaiškina pramonės perversmo įtaką Europos visuomenės kaitai.
7. Europos kultūros pokyčiai	1. Suformuoti vaizdinius apie kultūros pokyčius XIX a. 2. Ugdyti suvokimą, jog sparčiai besikeičianti XIX a. kultūra atspindėjo tuo metu visuomenėje vykstančias permainas.	Lyginamoji analizė, diskusija, pasakojimas, darbas su dokumentais, žemėlapiu, iliustracijomis, vadovėlio tekstu.	„Ketvirtoji valdžia“, modernizmas, realizmas.	LAIKAS I d. 30–33 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. I d. 11 p. 1, 2 užduotys.	LAIKAS I d. 4, 6 užduotys. Užduočių sąs. I d. 12 p. 4, 5 užduotys.	Apibūdina Europos kultūros pokyčius XIX a., išskiria svarbiausius raidos bruožus. Paaiškina urbanizacijos, industrializacijos poveikį kultūros raidai. Nurodo naujų technikos išradimų įtaką kultūrai.
8. XIX a. visuomenės pasaulėžiūra ir kasdienis gyvenimas	1. Atskleisti kasdienio žmonių gyvenimo ypatybes XIX a. 2. Ugdyti suvokimą, kad XIX a. mada žengė koja kojon su praktiškumu.	Diskusija, darbas su dokumentais, iliustracijomis, aiškinimas, lyginamoji analizė.	Romantizmas, žiniasklaida.	LAIKAS I d. 32–33 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. I d. 11 p. 3 užd. Naujieji laikai: atlasas, konspektas, žodynas. Leidykla Briedis, 2010, 23 p.	LAIKAS I d. 2 užd.	Apibūdina kasdienį žmonių gyvenimą XIX a., nurodo svarbiausius raidos bruožus.
9. Darbas su istorijos šaltiniais	1. Lavinti darbo su dokumentu, žemėlapiu bei iliustracijomis įgūdžius. 3. Ugdyti gebėjimą savarankiškai bei kritiškai mąstyti.	Lyginamoji analizė, darbas su iliustracijomis, dokumentais, diskusija.		Šaltinius parenka mokytojas, atsižvelgdamas į klasės gebėjimus.		Įvairiomis formomis – žodine, rašytine, vaizdine – apibendrina ir pateikia informaciją. Paaiškina, kaip formuluojami argumentai ir pateikiami istorinių įvykių, reiškinių vertinimai. Paaiškina, kaip reikia atrinkti istorinius ir kitus informacijos šaltinius norint gauti informacijos apie praeitį.
10. Ruošiuosi egzaminams	1. Įtvirtinti skyriaus medžiagą. 2. Toliau lavinti darbo su dokumentu, žemėlapiu bei iliustracijomis įgūdžius. 3. Ugdyti gebėjimą savarankiškai bei kritiškai mąstyti.	Darbas su iliustracijomis, dokumentais, žemėlapiu, vadovėlio tekstu, lyginamoji analizė, diskusija.	Amnestija, anarchizmas, buržuazija, demografinis sprogimas, dešinieji, direktorija, emigracija, industrinė visuomenė, kairieji, komunizmas, konservatizmas, liberalizmas, Napoleono kodeksas, „šimtas dienų“.	LAIKAS I d. 36 ir 37 p. užduotys. Užduočių sąs. I d. 51–56 p. užduotys.		Įvairiomis formomis – žodine, rašytine, vaizdine – apibendrina ir pateikia informaciją. Paaiškina, kaip formuluojami argumentai ir pateikiami vertinimai apie istorinius įvykius ir reiškinius.
II skyrius. Lietuvos visuomenė Rusijos carų valdžioje
Siūlomas pamokų skaičius: 11 pamokų
Pamokos tema	Pamokos tikslai	Metodai	Sąvokos	Praktinė veikla	Namų darbai	Pasiekimai
1. Rusijos imperija ir jos politika buvusioje LDK	1. Atskleisti Rusijos imperijos politinius tikslus XIX a. buvusioje LDK. 2. Ugdyti suvokimą, jog vienas iš pagrindinių Rusijos imperijos tikslų buvo rusinti Lietuvą.	Diskusija, darbas su dokumentais, iliustracijomis, aiškinimas, lyginamoji analizė.	Aneksija, gubernija, katorga, „lenkų pradų naikinimo“ politika, okupacija, rusifikacija, „rusų pradų atkūrimo“ programa.	LAIKAS I d. 40–44 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. I d. 13 p. 1–3 užduotys.	LAIKAS I d. 2, 5 užduotys. Užduočių sąs. I d. 14 p. 4 užd.	Apibūdina Rusijos imperijos XIX a. politiką buvusioje LDK Paaiškina, kokių rezultatų tokia politika siekta.
2. Mėginimai išsivaduoti iš carinės Rusijos priespaudos	1. Suformuoti vaizdinius apie mėginimus išsivaduoti iš carinės Rusijos priespaudos. 2. Ugdyti suvokimą, kad net sunkiausiu tautai metu viltis išlikti, išsaugoti kalbą neišblėso.	Darbas su dokumentais, vadovėlio tekstu, iliustracijomis, žemėlapiu, aiškinimas, lyginamoji analizė.	Baltieji, internavimas, kontribucija, Krymo karas, marionetė, prancūzmetis, raudonieji.	LAIKAS I d. 45–49 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Naujieji laikai: atlasas, konspektas, žodynas. Leidykla Briedis, 2010, 17, 31 p.	LAIKAS I d. 1, 2 užduotys.	Apibūdina kovos su caro priespauda būdus, nurodo išsivadavimo priežastis.
3. 1830–1831 m. sukilimas	1. Atskleisti 1830–1831 metų sukilimo priežastis. 2. Suformuoti vaizdinius apie sukilimo eigą bei padarinius.	Aiškinimas, darbas su iliustracijomis, dokumentais, su vadovėlio tekstu, diskusija.	Baltieji, internavimas, kontribucija, Krymo karas, marionetė, kontribucija, prancūzmetis, raudonieji.	LAIKAS I d. 46–47 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. I d. 15 p. 1 užd. Naujieji laikai: atlasas, konspektas, žodynas. Leidykla Briedis, 2010, 17 p.	LAIKAS I d. 4 užduotis. Užduočių sąs. I d. 16 p. 4 užd.	Apibūdina 1830–1831 m. sukilimo Lietuvoje priežastis, eigą ir padarinius. Palygina sukilimų rezultatus.
4. 1863–1864 m. sukilimas	1. Atskleisti 1863–1864 metų sukilimo priežastis. 2. Suformuoti vaizdinius apie sukilimo eigą bei padarinius.	Darbas su vadovėlio tekstu, dokumentais, iliustracijomis, žemėlapiu, aiškinimas, lyginamoji analizė.	Baltieji, internavimas, kontribucija, Krymo karas, marionetė, kontribucija, prancūzmetis, raudonieji.	LAIKAS I d. 48–49 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. I d. 15 p. 3 užd. Naujieji laikai: atlasas, konspektas, žodynas. Leidykla Briedis, 2010, 31 p.	LAIKAS I d. 5 užduotis. Užduočių sąs. I d. 16 p. 5 užd.	Nurodo 1863–1864 metų sukilimo priežastis bei padarinius, įvardija svarbiausius etapus, palygina su 1830–1831 sukilimu ir jo reikšme Lietuvos visuomenei.
5. Apibendrinamoji pamoka	1. Įtvirtinti skyriaus medžiagą. 2. Toliau lavinti darbo su dokumentu, žemėlapiu bei iliustracijomis įgūdžius. 3. Ugdyti gebėjimą savarankiškai bei kritiškai mąstyti.	Lyginamoji analizė, darbas su iliustracijomis, dokumentais, diskusija.	Aneksija, baltieji, gubernija, „lenkų pradų naikinimo“ politika, okupacija, rusifikacija, raudonieji, „rusų pradų atkūrimo“ programa.	LAIKAS I d. 66–67 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas.		Įvairiomis formomis – žodine, rašytine, vaizdine – apibendrina ir pateikia informaciją. Paaiškina, kaip formuluojami argumentai ir pateikiami istorinių įvykių, reiškinių vertinimai. Paaiškina, kaip reikia atrinkti istorinius ir kitus informacijos šaltinius norint gauti informacijos apie praeitį.
6. XIX a. Lietuvos visuomenė ir ūkis	1. Suformuoti vaizdinius apie XIX a. Lietuvos visuomenę. 2. Ugdyti suvokimą, kad XIX a. Lietuva buvo visų pirma žemės ūkio kraštas.	Aiškinimas, darbas su iliustracijomis, dokumentais, darbas su vadovėlio tekstu, diskusija.	Diskriminacija, manifestas, rangų sistema, rekrūtas.	LAIKAS I d. 50–54 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. I d. 17 p. 1–3 užduotys. Naujieji laikai: atlasas, konspektas, žodynas. Leidykla Briedis, 2010, 37 p.	LAIKAS I d. 3, 6 užduotys. Užduočių sąs. I d. 18 p. 4, 5 užduotys.	Apibūdina XIX a. Lietuvos visuomenę, įvardija svarbiausius jos bruožus. Nurodo labiausiai išplėtotas ūkio kryptis.
7. XIX–XX a. pradžios Lietuvos kultūros bruožai	1. Suformuoti vaizdinius apie kultūrinį gyvenimą Lietuvoje XIX–XX a. 2. Ugdyti suvokimą, jog Vilniaus universitetas XIX a. pradžioje buvo Lietuvos kultūros centras	Darbas su vadovėlio tekstu, dokumentais, iliustracijomis, žemėlapiu, aiškinimas, lyginamoji analizė.	Daraktorius, graždanka, knygnešys, knygnešystė, lietuvių tautinis atgimimas, spaudos draudimas.	LAIKAS I d. 55–58 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. I d. 19 p. 1–3 užduotys.	LAIKAS I d. 3, 4 užduotys. Užduočių sąs. I d. 20 p. 4, 5 užduotys.	Apibūdina XIX a. Lietuvos kultūrą, į vardija svarbiausius jos bruožus.
8. Lietuvių tautinis atgimimas	1. Atskleisti lietuvių tautinio atgimimo priežastis. 2. Suformuoti vaizdinius apie žymiausius lietuvių tautinio atgimimo veikėjus ir jų nuopelnus.	Aiškinimas, diskusija, pasakojimas, darbas su dokumentais, žemėlapiu, iliustracijomis, vadovėlio tekstu.	„Aušra“, autonomija, bendrinė (literatūrinė) kalba, Didysis Vilniaus seimas, klojimo teatras, krajovcai, „Varpas“.	LAIKAS I d. 59–63 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. I d. 21 p. 2, 3 užduotys. Naujieji laikai: atlasas, konspektas, žodynas. Leidykla Briedis, 2010, 32–35 p.	LAIKAS I d. 1, 2 užduotys. Užduočių sąs. I d. 22 p. 4, 5 užduotys.	Nurodo lietuvių tautinio atgimimo priežastis ir esminius jo bruožus.
9. Lietuvių tautinio atgimimo rezultatai	1. Atskleisti lietuvių tautinio atgimimo rezultatus. 2. Ugdyti suvokimą, kad prasidėjęs tautinis atgimimas paskatino modernios lietuvių tautos formavimąsi.	Diskusija, darbas su dokumentais, iliustracijomis, aiškinimas, lyginamoji analizė.	„Aušra“, autonomija, bendrinė (literatūrinė) kalba, Didysis Vilniaus seimas, klojimo teatras, krajovcai, „Varpas“.	LAIKAS I d. 62–63 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. I d. 1 p. 1 užd. Naujieji laikai: atlasas, konspektas, žodynas. Leidykla Briedis, 2010, 32–35 p.	LAIKAS I d. 5, 6 užduotys.	Įvardija tautinio atgimimo rezultatus, paaiškina kaip atgimimas įtakojo modernios lietuvių tautos formavimąsi.
10. Darbas su istorijos šaltiniais	1. Įtvirtinti skyriaus medžiagą. 2. Toliau lavinti darbo su dokumentu, žemėlapiu bei iliustracijomis įgūdžius. 3. Ugdyti gebėjimą savarankiškai bei kritiškai mąstyti.	Lyginamoji analizė, darbas su iliustracijomis, dokumentais, diskusija.		Šaltinius parenka mokytojas, atsižvelgdamas į klasės gebėjimus.		Įvairiomis formomis – žodine, rašytine, vaizdine – apibendrina ir pateikia informaciją. Paaiškina, kaip formuluojami argumentai ir pateikiami istorinių įvykių, reiškinių vertinimai. Paaiškina, kaip reikia atrinkti istorinius ir kitus informacijos šaltinius norint gauti informacijos apie praeitį.
11. Ruošiuosi egzaminams	1. Įtvirtinti skyriaus medžiagą. 2. Toliau lavinti darbo su dokumentu, žemėlapiu bei iliustracijomis įgūdžius. 3. Ugdyti gebėjimą savarankiškai bei kritiškai mąstyti.	Apklausa raštu, darbas su žemėlapiu, iliustracijomis, dokumentu.	Aneksija, „Aušra“, autonomija, bendrinė (literatūrinė) kalba, Didysis Vilniaus seimas, diskriminacija, graždanka, knygnešys, knygnešystė, krajovcai, „lenkų pradų naikinimo“ politika, okupacija, „rusų pradų atkūrimo“ programa, „Varpas“.	LAIKAS I d. 66–67 p. užduotys. Užduočių sąs. I d. 51–56 p. užduotys.		Įvairiomis formomis – žodine, rašytine, vaizdine – apibendrina ir pateikia informaciją. Paaiškina, kaip formuluojami argumentai ir pateikiami istorinių įvykių, reiškinių vertinimai. Paaiškina, kaip reikia atrinkti istorinius ir kitus informacijos šaltinius norint gauti informacijos apie praeitį.
III skyrius. Europos visuomenė imperializmo epochoje
Siūlomas pamokų skaičius: 13 pamokų
Pamokos tema	Pamokos tikslai	Metodai	Sąvokos	Praktinė veikla	Namų darbai	Pasiekimai
1. Didžiųjų valstybių imperinė užsienio politika	1. Atskleisti imperializmo priežastis. 2. Ugdyti suvokimą, jog imperializmas paskatino konfliktų ir įtampos augimą pasaulyje.	Aiškinimas, darbas su dokumentais, vadovėlio tekstu, iliustracijomis, diskusija, pokalbis.	Būras, dekolonizacija, dominija, imperializmas, metropolija, protektoratas, rasizmas.	LAIKAS I d. 70–74 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. I d. 23 p. 1, 2 užduotys. Naujieji laikai: atlasas, konspektas, žodynas. Leidykla Briedis, 2010, 26–30 p.	LAIKAS I d. 4, 5 užduotys. Užduočių sąs. I d. 24 p. 4 užd.	Nurodo imperializmo priežastis, išskiria svarbiausius imperializmo bruožus, įvardija XIX a.- XX a. imperialistines valstybes.
2. Imperializmo padariniai	1. Atskleisti imperializmo padarinius. 2. Suformuoti vaizdinius apie imperialistinės politikos įtaką kolonijų raidai.	Apklausa raštu, darbas su žemėlapiu, iliustracijomis, dokumentu.	Būras, dekolonizacija, dominija, imperializmas, metropolija, protektoratas, rasizmas.	LAIKAS I d. 73–74 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. I d. 23 p. 3 užd. Naujieji laikai: atlasas, konspektas, žodynas. Leidykla Briedis, 2010, 26–30 p.	LAIKAS I d. 3 užduotis. Užduočių sąs. I d. 24 p. 5 užd.	Apibūdina imperializmo padarinius. Paaiškina, kaip imperialistiniai konfliktai įtakojo privedė prie Pirmojo pasaulinio karo.
3. Pirmasis pasaulinis karas	1. Atskleisti Pirmojo pasaulinio karo priežastis. 2. Ugdyti suvokimą, kad didžiausias iki tol vykęs konfliktas buvo imperialistinių konfliktų padarinys.	Aiškinimas, diskusija, pasakojimas, darbas su dokumentais, žemėlapiu, iliustracijomis, vadovėlio tekstu.	Antantės sąjunga, genocidas, pretekstas, Tautų apsisprendimo teisė, Trilypė sąjunga.	LAIKAS I d. 75–79 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. I d. 25 p. 1, 2 užduotys. Naujieji laikai: atlasas, konspektas, žodynas. Leidykla Briedis, 2010, 40–47 p.	LAIKAS I d. 2, 3 užduotys. Užduočių sąs. I d. 25 p. 3 užd.	Nurodo Pirmojo pasaulinio karo priežastis, eigą ir padarinius. Paaiškina ryšį tarp Pirmojo pasaulinio karo rezultatų ir naujų visuomenės raidos sąlygų.
4. Versalio sistema	1. Suformuoti vaizdinius apie Paryžiaus taikos konferencijos nutarimus. 2. Atskleisti Versalio sistemos trūkumus.	Aiškinimas, lyginamoji analizė, pasakojimas, darbas su dokumentais, iliustracijomis, vadovėlio tekstu.	Paryžiaus taikos konferencija, reparacija, Tautų sąjunga, Versalio sistema.	LAIKAS I d. 78–79 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. I d. 26 p. 4, 5 užduotys. Naujieji laikai: atlasas, konspektas, žodynas. Leidykla Briedis, 2010, 52, 53 p.	LAIKAS I d. 6 užduotis. Užduočių sąs. I d. 26 p. 6 užd.	Nurodo Paryžiaus taikos konferencijos nutarimus, apibūdina Versalio sistemos trūkumus.
5. Apibendrinamoji pamoka	1. Įtvirtinti skyriaus medžiagą. 2. Toliau lavinti darbo su dokumentu, žemėlapiu bei iliustracijomis įgūdžius. 3. Ugdyti gebėjimą savarankiškai bei kritiškai mąstyti.	Lyginamoji analizė, darbas su iliustracijomis, dokumentais, diskusija.	Antantės sąjunga, dekolonizacija, dominija, genocidas, Paryžiaus taikos konferencija, reparacija, Tautų sąjunga, Trilypė sąjunga, Versalio sistema.	LAIKAS I d. 92 ir 93 p. užduotys.		Įvairiomis formomis – žodine, rašytine, vaizdine – apibendrina ir pateikia informaciją. Paaiškina, kaip formuluojami argumentai ir pateikiami istorinių įvykių, reiškinių vertinimai. Paaiškina, kaip reikia atrinkti istorinius ir kitus informacijos šaltinius norint gauti informacijos apie praeitį.
6. Bolševikų perversmas Rusijoje	1. Atskleisti bolševikų perversmo Rusijoje priežastis. 2. Ugdyti suvokimą, kad teroras ir prievarta buvo pagrindiniai bolševikų valdžios ramsčiai.	Diskusija, darbas su dokumentais, iliustracijomis, aiškinimas, lyginamoji analizė.	Bolševikai (komunistai), ČK, koncentracijos stovykla, nacionalizavimas, sovietai.	LAIKAS I d. 80 ir 84 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. I d. 27 p. 1, 2 užduotys. Naujieji laikai: atlasas, konspektas, žodynas. Leidykla Briedis, 2010, 48, 49 p.	LAIKAS I d. 1, 2 užduotys. Užduočių sąs. I d. 27 p. 3 užd.	Nurodo bolševikų perversmo Rusijoje priežastis ir eigą.
7. Pilietinis karas Rusijoje	1. Suformuoti vaizdinius apie pilietinio karo Rusijoje priežastis. 2. Atskleisti bolševikų ekonominės politikos ypatumus po pilietinio karo.	Lyginamoji analizė, aiškinimas, darbas su vadovėlio tekstu, iliustracijomis ir dokumentais, diskusija.	NEPAS, pasaulinė revoliucija.	LAIKAS I d. 83–84 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. I d. 28 p. 4, 5 užduotys. Naujieji laikai: atlasas, konspektas, žodynas. Leidykla Briedis, 2010, 48, 49 p.	LAIKAS I d. 6 užd. Užduočių sąs. I d. 28 p. 6 užd.	Nurodo pilietinio karo Rusijoje priežastis, eigą ir rezultatus. Apibūdina bolševikų ekonominę politiką po Pirmojo pasaulinio karo.
8. Europa tarpukario laikotarpiu	1. Atskleisti tarpukario diktatūrų susiformavimo priežastis. 2. Suformuoti vaizdinius apie tarpukario diktatūras įvairiose Europos šalyse.	Darbas su vadovėlio tekstu, žemėlapiu, iliustracijomis, dokumentu, apklausa. .	Antisemitizmas, autoritarizmas, dučė, fašizmas, populizmas.	LAIKAS I d. 85–89 p. užduotys. Užduočių sąs. I d. 29 p. 1 užd. Naujausiųjų laikų istorijos atlasas 10 kl. Leidykla Briedis, 2007, 9, 13 p.	LAIKAS I d. 1, 2 užduotys. Užduočių sąs. I d. 29 p. 2 užd.	Nurodo tarpukario diktatūrų susiformavimo priežastis.
9. Fašistinė Italija	1. Atskleisti fašizmo Italijoje įsigalėjimo priežastis. 2. Suformuoti vaizdinius apie pagrindines fašistų idėjas ir jų įgyvendinimo būdus.	Diskusija, darbas su dokumentais, iliustracijomis, aiškinimas, lyginamoji analizė.	Autoritarizmas, dučė, fašizmas, populizmas.	LAIKAS I d. 86–87 p. užduotys. Užduočių sąs. I d. 29 p. 3 užd. Naujausiųjų laikų istorijos atlasas 10 kl. Leidykla Briedis, 2007, 9, 13 p.	LAIKAS I d. 3 užduotis. Užduočių sąs. I d. 30 p. 4 A užd.	Apibūdina pagrindines fašizmo idėjas. Nurodo fašizmo Italijoje įsigalėjimo priežastis.
10.Tarpukario menas ir kultūra	1. Suformuoti vaizdinius apie meno ir kultūros raidą tarpukariu. 2. Ugdyti suvokimą, kad tarpukariu susiklostęs gyvenimo būdas padarė didžiulę įtaką šiems laikams.	Aiškinimas, darbas su dokumentais, vadovėlio tekstu, iliustracijomis, diskusija, pokalbis.	Elitinė kultūra, masinė kultūra.	LAIKAS I d. 87–88 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas.	LAIKAS I d. 6 užduotis. Užduočių sąs. I d. 30 p. 6 užd.	Nurodo pagrindines visuomenės ekonominės ir socialinės raidos ypatybes tarpukario Europoje. Nurodo svarbiausias meno kryptis. Įvardija elitinės ir masinės kultūros skirtumus.
11. Pasaulinė ekonomikos krizė	1. Atskleisti pasaulinės ekonomikos krizės priežastis. 2. Ugdyti suvokimą, jog didžioji ekonomikos krizė paskatino valstybes kontroliuoti rinkos ekonomikos procesus.	Apklausa, darbas su vadovėlio tekstu, iliustracijomis, dokumentais, pokalbis.	„Naujasis kursas“.	LAIKAS I d. 88–89 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas.	LAIKAS I d. 7 užduotis. Užduočių sąs. I d. 30 p. 4B užd.	Nurodo pasaulinės ekonomikos krizės priežastis bei rezultatus.
12. Darbas su istorijos šaltiniais	1. Įtvirtinti skyriaus medžiagą. 2. Toliau lavinti darbo su dokumentu, žemėlapiu bei iliustracijomis įgūdžius. 3. Ugdyti gebėjimą savarankiškai bei kritiškai mąstyti.	Lyginamoji analizė, darbas su iliustracijomis, dokumentais, diskusija.		Šaltinius parenka mokytojas, atsižvelgdamas į klasės gebėjimus.		Įvairiomis formomis – žodine, rašytine, vaizdine – apibendrina ir pateikia informaciją. Paaiškina, kaip formuluojami argumentai ir pateikiami istorinių įvykių, reiškinių vertinimai. Paaiškina, kaip reikia atrinkti istorinius ir kitus informacijos šaltinius norint gauti informacijos apie praeitį.
13. Ruošiuosi egzaminams	1. Įtvirtinti skyriaus medžiagą. 2. Toliau lavinti darbo su dokumentu, žemėlapiu bei iliustracijomis įgūdžius. 3. Ugdyti gebėjimą savarankiškai bei kritiškai mąstyti.	Lyginamoji analizė, darbas su iliustracijomis, dokumentais, žemėlapiu, vadovėlio tekstu, aiškinimas, diskusija.	Antantės sąjunga, antisemitizmas, autoritarizmas, bolševikai (komunistai), dekolonizacija, dominija, genocidas, dučė, elitinė kultūra, fašizmas, koncentracijos stovykla, „Naujasis kursas“, NEPAS, Paryžiaus taikos konferencija, reparacija, Tautų sąjunga, Trilypė sąjunga, Versalio sistema.	LAIKAS I d. 92–93 p. užduotys. Užduočių sąs. I d. 51–56 p. užduotys.		Įvairiomis formomis – žodine, rašytine, vaizdine – apibendrina ir pateikia informaciją. Paaiškina, kaip formuluojami argumentai ir pateikiami istorinių įvykių, reiškinių vertinimai. Paaiškina, kaip reikia atrinkti istorinius ir kitus informacijos šaltinius norint gauti informacijos apie praeitį.
IV skyrius. Nepriklausomos Lietuvos Respublikos visuomenė
Siūlomas pamokų skaičius: 8 pamokos
Pamokos tema	Pamokos tikslai	Metodai	Sąvokos	Praktinė veikla	Namų darbai	Pasiekimai
1. Nepriklausomybės atkūrimas	1. Atskleisti Lietuvos nepriklausomybės paskelbimo aplinkybes. 2. Ugdyti suvokimą, kad paskelbtą nepriklausomybę reikėjo įtvirtinti ir apginti.	Aiškinimas, darbas su žemėlapiu, vadovėlio tekstu, dokumentais ir iliustracijomis, pokalbis.	Bermontininkai, demarkacinė linija, Kerzono linija, Lietbelas, Lietuvos Taryba, Nepriklausomybės kovos, Oberostas, POW, Vidurio Lietuva.	LAIKAS I d. 96–100 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. I d. 31 p. 2, 3 užduotys. Naujieji laikai: atlasas, konspektas, žodynas. Leidykla Briedis, 2010, 50 p.	LAIKAS I d. 1, 2 užduotys. Užduočių sąs. I d. 32 p. 4 užd.	Nurodo Lietuvos nepriklausomybės paskelbimo aplinkybes.
2. Nepriklausomybės kovos	1. Suformuoti vaizdinius apie nepriklausomybės kovas. 2. Ugdyti suvokimą, jog Lietuvai pavyko apginti nepriklausomybę.	Lyginamoji analizė, darbas su iliustracijomis, dokumentais, žemėlapiu, vadovėlio tekstu, aiškinimas, diskusija.	Bermontininkai, demarkacinė linija, Kerzono linija, Nepriklausomybės kovos, Oberostas, POW, Vidurio Lietuva.	LAIKAS I d. 98–100 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas Užduočių sąs. I d. 31 p. 1 užd. Naujausiųjų laikų istorijos atlasas 10 kl. Leidykla Briedis, 2007, 6, 7 p.	LAIKAS I d. 3, 4 užduotys. Užduočių sąs. I d. 32 p. 5 užd.	Apibūdina Nepriklausomybės kovas tarpukariu. Paaiškina, kodėl 1918–1920 m. kovos Lietuvoje vadinamos Nepriklausomybės kovomis.
3. Lietuvos Respublika parlamentinės demokratijos laikotarpiu	1. Suformuoti vaizdinius apie Steigiamojo seimo nuveiktus darbus. 2. Ugdyti suvokimą, jog Lietuvos valstybė pasirinko demokratinio valdymo būdą.	Aiškinimas, darbas su žemėlapiu, vadovėlio tekstu, dokumentais ir iliustracijomis, pokalbis, lyginamoji analizė.	Boikotas, de facto, de jure, Himanso projektas, Klaipėdos kraštas, litas, parlamentinė demokratija, Steigiamasis seimas.	LAIKAS I d. 101–105 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. I d. 33 p. 1–3 užduotys.	LAIKAS II d. 2, 6 užduotys. Užduočių sąs. 34 p. 4, 5 užduotys.	Apibūdina Steigiamojo seimo nuveiktus darbus. Paaiškina, kokią įtaką Lietuvos socialinio gyvenimo raidai turėjo Steigiamojo Seimo pradėtos reformos.
4. Antano Smetonos autoritarinis valdymas	1. Atskleisti gruodžio perversmo Lietuvoje priežastis. 2. Ugdyti suvokimą, kad Smetonos režimas varžė politinį gyvenimą, tačiau netrukdė plėtotis ūkiui, kultūrai ir mokslui.	Aiškinimas, darbas su vadovėlio tekstu, žemėlapiu, dokumentais ir iliustracijomis, pokalbis, lyginamoji analizė.	Baltijos santarvė (antantė), „penktoji kolona“, tautininkai, ultimatumas.	LAIKAS I d. 106–109 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. I d. 35 p. 1–3 užduotys.	LAIKAS I d. 3, 6 užduotys. Užduočių sąs. I d. 36 p. 4 užd.	Apibūdina Antano Smetonos valdymą. Palygina skirtingų Lietuvos visuomenės grupių gyvenimą demokratijos ir autoritarinio režimo sąlygomis
5. Nepriklausomos Lietuvos visuomenė ir ūkis	1. Suformuoti vaizdinius apie tarpukario Lietuvos ūkį ir visuomenę. 2. Ugdyti suvokimą, jog žemės ūkio produktų perdirbimu ir eksportu į užsienį grindžiama Lietuvos ekonomika sparčiai stiprėjo ir augo.	Lyginamoji analizė, darbas su iliustracijomis, dokumentais, žemėlapiu, vadovėlio tekstu, aiškinimas, diskusija.	ANBO, biudžetas, diskriminacija.	LAIKAS I d. 110–113 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. I d. 37 p. 1–3 užduotys.	LAIKAS I d. 3, 7  užduotys. Užduočių sąs. 38 p. 4 užd.	Apibūdina Lietuvos visuomenę ir ūkį. Nurodo pagrindines visuomenės ekonominės ir socialinės raidos ypatybes tarpukario Lietuvoje.
6. Tarpukario Lietuvos kultūros laimėjimai	1. Atskleisti tarpukario Lietuvos kultūros laimėjimus. 2. Ugdyti suvokimą, jog atkūrusi nepriklausomybę Lietuva pasiekė įspūdingų laimėjimų kultūros srityje.	Apklausa, darbas su vadovėlio tekstu, iliustracijomis, dokumentais, pokalbis.		LAIKAS I d. 114–117 p. užduotys. Užduočių sąs. I d. 39 p. 1–3 užduotys.	LAIKAS I d. 4, 6 užduotys. Užduočių sąs. 40 p. 4 užd.	Nurodo svarbiausius Lietuvos XX a. pirmosios pusės kultūros ir mokslo pasiekimus. Apibūdina kultūros kūrėjų ir mokslininkų veiklos sąlygas pirmosios Lietuvos respublikos laikais.
7. Darbas su istorijos šaltiniais	1. Įtvirtinti skyriaus medžiagą. 2. Toliau lavinti darbo su dokumentu, žemėlapiu bei iliustracijomis įgūdžius. 3. Ugdyti gebėjimą savarankiškai bei kritiškai mąstyti.	Lyginamoji analizė, darbas su iliustracijomis, dokumentais, diskusija.		Šaltinius parenka mokytojas, atsižvelgdamas į klasės gebėjimus.		Įvairiomis formomis – žodine, rašytine, vaizdine – apibendrina ir pateikia informaciją. Paaiškina, kaip formuluojami argumentai ir pateikiami istorinių įvykių, reiškinių vertinimai. Paaiškina, kaip reikia atrinkti istorinius ir kitus informacijos šaltinius norint gauti informacijos apie praeitį.
8. Ruošiuosi egzaminams	1. Įtvirtinti skyriaus medžiagą. 2. Toliau lavinti darbo su dokumentu, žemėlapiu bei iliustracijomis įgūdžius. 3. Ugdyti gebėjimą savarankiškai bei kritiškai mąstyti.	Lyginamoji analizė, darbas su iliustracijomis, dokumentais, žemėlapiu, vadovėlio tekstu, aiškinimas, diskusija.	ANBO, boikotas, de facto, de jure, demarkacinė linija, Himanso projektas, Kerzono linija, Klaipėdos kraštas, Lietuvos Taryba, litas, parlamentinė demokratija, POW, Oberostas, Steigiamasis seimas, ultimatumas, Vidurio Lietuva.	LAIKAS I d. 120–121 p. užduotys. Užduočių sąs. I d. 51–56 p. užduotys.		Įvairiomis formomis – žodine, rašytine, vaizdine – apibendrina ir pateikia informaciją. Paaiškina, kaip formuluojami argumentai ir pateikiami istorinių įvykių, reiškinių vertinimai. Paaiškina, kaip reikia atrinkti istorinius ir kitus informacijos šaltinius norint gauti informacijos apie praeitį.
V skyrius. Totalitarinių režimų ir Antrojo pasaulinio karo įtaka visuomenei
Siūlomas pamokų skaičius: 12 pamokų
Pamokos tema	Pamokos tikslai	Metodai	Sąvokos	Praktinė veikla	Namų darbai	Pasiekimai
1. Totalitarinė Stalino diktatūra SSRS	1. Suformuoti vaizdinius apie SSRS valdžios ir visuomenės struktūrą Stalino diktatūros laikotarpiu. 2. Ugdyti suvokimą, kad bolševikų teroro aparatas, valdant J. Stalinui, pasiekė klestėjimo viršūnę.	Aiškinimas, darbas su žemėlapiu, vadovėlio tekstu, dokumentais ir iliustracijomis, pokalbis.	„Demokratinis centralizmas“, Gulagas, holodomoras, kolektyvizacija, kolūkis, nomenklatūra, penkmečio planas, planinė ekonomika.	LAIKAS I d. 124–128 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. I d. 41 p. 2, 3 užduotys. Naujausiųjų laikų istorijos atlasas 10 kl. Leidykla Briedis, 2007, 5 p.	LAIKAS I d. 3, 6 užduotys. Užduočių sąs. I d. 42 p. 5 užd.	Paaiškina tarpukario SSRS valdžios ir visuomenės struktūrą. Apibūdina Sovietų Sąjungos visuomenės gyvenimą totalitarinio režimo sąlygomis.
2. SSRS – totalitarinės valstybės bruožai	1. Atskleisti SSRS kaip totalitarinės valstybės bruožus. 2. Ugdyti suvokimą, jog pagrindiniais SSRS užsienio politikos tikslas – įsiviešpatauti Europoje.	Aiškinimas, darbas su vadovėlio tekstu, žemėlapiu, dokumentais ir iliustracijomis, pokalbis, lyginamoji analizė.	Gulagas, holodomoras, nomenklatūra.	LAIKAS I d. 127–128 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. I d. 41 p. 1 užd. Naujausiųjų laikų istorijos atlasas 10 kl. Leidykla Briedis, 2007, 5 p.	LAIKAS I d. 5 užduotis. Užduočių sąs. I d. 42 p. 4 užd.	Pasitelkdami konkrečių pavyzdžius, nurodo SSRS kaip totalitarinės valstybės bruožus.
3. Nacistinė diktatūra Vokietijoje	1. Atskleisti nacistinės diktatūros įsigalėjimo priežastis. 2. Ugdyti suvokimą, kad nacistai į valdžią Vokietijoje atėjo per demokratinius rinkimus.	Darbas su vadovėlio tekstu, dokumentais ir iliustracijomis, pokalbis, lyginamoji analizė.	Fiureris, gestapas, SA, SS, svastika, vokiečių nacionalsocialistų darbininkų partija, (VNSDP).	LAIKAS I d. 129–133 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. I d. 43 p. 1, 2 užduotys. Naujausiųjų laikų istorijos atlasas 10 kl. Leidykla Briedis, 2007, 12 p.	LAIKAS I d. 2, 3 užduotys. Užduočių sąs. I d. 44 p. 4 užd.	Nurodo nacizmo įsigalėjimo Vokietijoje priežastis. Apibūdina šalies visuomenės gyvenimą totalitarinio režimo sąlygomis.
4. Totalitarizmas nacistinėje Vokietijoje	1. Atskleisti Vokietijos kaip totalitarinės valstybės bruožus. 2. Ugdyti suvokimą, jog greta totalitarinės SSRS iškilęs Trečiasis reichas ir agresyvi jo užsienio politika tapo dar viena grėsme taikai Europoje.	Lyginamoji analizė, darbas su iliustracijomis, dokumentais, vadovėlio tekstu, aiškinimas, diskusija.	Fiureris, gestapas, SA, SS, svastika, vokiečių nacionalsocialistų darbininkų partija, (VNSDP).	LAIKAS I d. 132–133 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. I d. 43 p. 1 užd. Naujausiųjų laikų istorijos atlasas 10 kl. Leidykla Briedis, 2007, 12 p.	LAIKAS I d. 7 užd. Užduočių sąs. I d. 44 p. 5 užd.	Palygina SSRS ir nacistinės Vokietijos totalitarinius režimus, įvardija panašumų ir skirtumų.
5. Apibendrinamoji pamoka	1. Įtvirtinti skyriaus medžiagą. 2. Toliau lavinti darbo su dokumentu, žemėlapiu bei iliustracijomis įgūdžius. 3. Ugdyti gebėjimą savarankiškai bei kritiškai mąstyti.	Lyginamoji analizė, darbas su iliustracijomis, dokumentais, diskusija.	„Demokratinis centralizmas“, fiureris, gestapas, Gulagas, holodomoras, kolektyvizacija, kolūkis, nomenklatūra, penkmečio planas, planinė ekonomika, svastika, SA, SS, vokiečių nacionalsocialistų darbininkų partija, (VNSDP).	LAIKAS I d. 150–151 p. užduotys.		Įvairiomis formomis – žodine, rašytine, vaizdine – apibendrina ir pateikia informaciją. Paaiškina, kaip formuluojami argumentai ir pateikiami istorinių įvykių, reiškinių vertinimai. Paaiškina, kaip reikia atrinkti istorinius ir kitus informacijos šaltinius norint gauti informacijos apie praeitį.
6. Antrojo pasaulinio karo priežastys	1. Atskleisti Antrojo pasaulinio karo priežastis. 2. Ugdyti suvokimą, kad Antrojo pasaulinio karo kaltininkės buvo Vokietija ir SSRS.	Aiškinimas, darbas su vadovėlio tekstu, žemėlapiu, dokumentais ir iliustracijomis, pokalbis, lyginamoji analizė.	Anšliusas, Antrasis pasaulinis karas, „keistasis karas“, Manerheimo linija, Miuncheno sąmokslas, Ribentroropo–Molotovo paktas, „žaibo karas“, Žiemos karas.	LAIKAS I d. 134–138 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. I d. 45 p. 2, 3 užduotys. Naujausiųjų laikų istorijos atlasas 10 kl. Leidykla Briedis, 2007, 14, 16–17 p. Antrasis pasaulinis karas. (1939–1945 m.). Sieninis žemėlapis. Leidykla Briedis, 2007.	LAIKAS I d. 1, 2 užduotys. Užduočių sąs. I d. 46 p. 5 užduotys.	Nurodo Antrojo pasaulinio karo priežastis. Apibūdina tarptautinių santykių XX a. 4-ajame dešimtmetyje ypatybes siedami su Antrojo pasaulinio karo priežastimis.
7. Antrojo pasaulinio karo pradžia	1. Suformuoti vaizdinius apie pasaulinio karo pradžią. 2. Ugdyti suvokimą, jog karo pradžioje Vokietija skynė triuškinančias pergales Europoje.	Lyginamoji analizė, darbas su iliustracijomis, dokumentais, vadovėlio tekstu, aiškinimas, diskusija.	Antrasis pasaulinis karas, „keistasis karas“, Manerheimo linija, Ribentroropo–Molotovo paktas, „žaibo karas“, Žiemos karas.	LAIKAS I d. 137–138 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. I d. 45 p. 1 užd. Naujausiųjų laikų istorijos atlasas 10 kl. Leidykla Briedis, 2007, 14, 16–17 p. Antrasis pasaulinis karas (1939–1945 m.). Sieninis žemėlapis. Leidykla Briedis, 2007.	LAIKAS I d. 5 užd. Užduočių sąs. I d. 46 p. 4 užd.	Apibūdina karo eigą jo pradžioje. Nurodo priežastis, dėl kurių karo pradžioje Vokietiją lydėjo sėkmė. Paaiškina, kodėl 1939–1945 m. vykęs karas vadinamas pasauliniu.
8. SSRS ir Vokietijos karas	1. Atskleisti SSRS ir Vokietijos karo priežastis. 2. Ugdyti suvokimą, kad dviejų agresorių dvikova buvo neišvengiama.	Apklausa, darbas su dokumentais, vadovėlio tekstu, iliustracijų nagrinėjimas, aiškinimas.	Antihitlerinė koalicija, Atlanto chartija, „Barbarosa“, lendlizas.	LAIKAS I d. 139–142 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. I d. 47 p. 1–3 užduotys. Naujausiųjų laikų istorijos atlasas 10 kl. Leidykla Briedis, 2007, 18 p. Antrasis pasaulinis karas (1939 -1945 m.). Sieninis žemėlapis. Leidykla Briedis, 2007.	LAIKAS I d. 5, 6 užduotys. Užduočių sąs. I d. 48 p. 5–6 užduotys.	Nurodo SSRS ir Vokietijos karo priežastis. Antrojo pasaulinio karo metų pavyzdžiais iliustruoja pasipriešinimo ir bendradarbiavimo su okupantais reiškinius.
9. Antrojo pasaulinio karo pabaiga	1. Suformuoti vaizdinius apie Antrojo pasaulinio karo baigtį. 2. Ugdyti suvokimą, kad po karo sustiprėjusi SSRS tapo nauja grėsme pasauliui.	Aiškinimas, darbas su vadovėlio tekstu, dokumentais ir iliustracijomis, pokalbis, lyginamoji analizė.	Armija krajova (AK), „Folksšturmas“, „Hitlerjugendas“, holokaustas (šoa), Jungtinių Tautų organizacija, kolaboravimas, Niurnbergo procesas, supervalstybės.	LAIKAS I d. 143–147 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. I d. 49 p. 1, 2 užduotys. Naujausiųjų laikų istorijos atlasas 10 kl. Leidykla Briedis, 2007, 18, 19, 22. p. Antrasis pasaulinis karas (1939–1945 m.). Sieninis žemėlapis. Leidykla Briedis, 2007.	LAIKAS I d. 2, 3 užduotys. Užduočių sąs. I d. 50 p. 4 užd.	Apibūdina Antrojo pasaulinio karo baigtį Europoje ir Tolimuosiuose Rytuose.
10. Antrojo pasaulinio karo padariniai	1. Suformuoti vaizdinius apie Antrojo pasaulinio karo padarinius ir nusikaltimus. 2. Ugdyti suvokimą, jog Antrasis pasaulinis karas buvo žiauriausias ir kruviniausias iki tol istorijoje vykęs konfliktas.	Apklausa raštu, darbas su žemėlapiu, iliustracijomis, dokumentu.	Armija krajova (AK), „Folksšturmas“, „Hitlerjugendas“, holokaustas (šoa), Jungtinių Tautų organizacija, kolaboravimas, Niurnbergo procesas, supervalstybės.	LAIKAS I d. 145–147 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. I d. 49 p. 3 užd. Naujausiųjų laikų istorijos atlasas 10 kl. Leidykla Briedis, 2007, 21, 23–24, 25 p. Antrasis pasaulinis karas (1939–1945 m.). Sieninis žemėlapis. Leidykla „Briedis”, 2007.	LAIKAS I d. 7 užduotis. Užduočių sąs. I d. 50 p. 4 užd.	Apibūdina Antrojo pasaulinio karo padarinius ir nusikaltimus, ypač civilių gyventojų naikinimą, Holokaustą.
11. Darbas su istorijos šaltiniais	1. Įtvirtinti skyriaus medžiagą. 2. Toliau lavinti darbo su dokumentu, žemėlapiu bei iliustracijomis įgūdžius. 3. Ugdyti gebėjimą savarankiškai bei kritiškai mąstyti.	Lyginamoji analizė, darbas su iliustracijomis, dokumentais, diskusija.		Šaltinius parenka mokytojas, atsižvelgdamas į klasės gebėjimus.		Įvairiomis formomis – žodine, rašytine, vaizdine – apibendrina ir pateikia informaciją. Paaiškina, kaip formuluojami argumentai ir pateikiami istorinių įvykių, reiškinių vertinimai. Paaiškina, kaip reikia atrinkti istorinius ir kitus informacijos šaltinius norint gauti informacijos apie praeitį.
12. Ruošiuosi egzaminams	1. Įtvirtinti skyriaus medžiagą. 2. Toliau lavinti darbo su dokumentu, žemėlapiu bei iliustracijomis įgūdžius. 3. Ugdyti gebėjimą savarankiškai bei kritiškai mąstyti.	Lyginamoji analizė, darbas su iliustracijomis, dokumentais, žemėlapiu, vadovėlio tekstu, aiškinimas, diskusija.	Anšliusas, antihitlerinė koalicija, Antrasis pasaulinis karas, Atlanto chartija, chartija, „Barbarosa“, „Folksšturmas“, „Hitlerjugendas“, holokaustas (šoa), Jungtinių Tautų organizacija, kolaboravimas, Miuncheno sąmokslas, Niurnbergo procesas, Ribentroropo–Molotovo paktas, supervalstybės, „žaibo karas“, Žiemos karas.	LAIKAS I d. 150 ir 151 p. užduotys. Užduočių sąs. I d. 51–56 p. užduotys.		Įvairiomis formomis – žodine, rašytine, vaizdine – apibendrina ir pateikia informaciją. Paaiškina, kaip formuluojami argumentai ir pateikiami istorinių įvykių, reiškinių vertinimai. Paaiškina, kaip reikia atrinkti istorinius ir kitus informacijos šaltinius norint gauti informacijos apie praeitį.
VI skyrius. Šaltojo karo ir šių dienų pasaulio iššūkiai visuomenei
Siūlomas pamokų skaičius: 12 pamokų
Pamokos tema	Pamokos tikslai	Metodai	Sąvokos	Praktinė veikla	Namų darbai	Pasiekimai
1. Šaltasis karas	1. Atskleisti šaltojo karo priežastis. 2. Suformuoti vaizdinius apie geopolitinę padėtį pasaulyje po Antrojo pasaulinio karo.	Aiškinimas, darbas su vadovėlio tekstu, žemėlapiu, dokumentais ir iliustracijomis, pokalbis, lyginamoji analizė.	Karibų krizė, lokalusis karas, Maršalo planas, NATO, „Prahos pavasaris“, šaltasis karas, trečiasis pasaulis, Varšuvos paktas.	LAIKAS II d. 174–177 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. II d. 1 p. 1, 2 užduotys. Naujausiųjų laikų istorijos atlasas 10 kl.  Leidykla Briedis, 2007, p. 30–31, 34–35.	LAIKAS II d. 1, 2 užduotys. Užduočių sąs. II d. 48 p. 5–6 užduotys.	Nurodo šaltojo karo priežastis. Paaiškina, kodėl laikotarpis nuo 1945 m. iki paskutinio dešimtmečio pradžios vadinamas Šaltuoju karu.
2. Lokalieji konfliktai ir ginklavimosi varžybos	1. Atskleisti pagrindinių lokalinių konfliktų priežastis. 2. Ugdyti suvokimą, jog viena iš lokalinių konfliktų priežasčių buvo SSRS ir JAV varžybos dėl įtakos pasaulyje.	Lyginamoji analizė, darbas su iliustracijomis, dokumentais, žemėlapiu, vadovėlio tekstu, aiškinimas, diskusija.	Karibų krizė, lokalusis karas, Maršalo planas, NATO, „Prahos pavasaris“, šaltasis karas, trečiasis pasaulis, Varšuvos paktas.	LAIKAS II d. 177–179 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. II d. 4 p. 6 užd. Naujausiųjų laikų istorijos atlasas 10 kl. Leidykla Briedis, 2007,  p. 30–31, 34–35.	LAIKAS II d. 5, 7 užduotys. Užduočių sąs. II d. 3 p. 5 užd.	Nurodo lokalinių konfliktų priežastis. Įvardija ir apibūdina pagrindinius šaltojo karo tarptautinius įvykius.
3. Šaltojo karo padariniai	1. Apibūdinti šaltojo karo padarinius. 2. Ugdyti suvokimą, jog šaltasis karas kėlė tiesioginę grėsmę taikai ir saugumui pasaulyje.	Darbas su vadovėlio tekstu, žemėlapiu, dokumentais ir iliustracijomis, pokalbis, diskusija.	Karibų krizė, NATO, „Prahos pavasaris“, šaltasis karas, Varšuvos paktas.	LAIKAS II d. 178–179 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. nagrinėjimas. Užduočių sąs. II d. 2 p. 3, 4 užduotys. Naujausiųjų laikų istorijos atlasas 10 kl. Leidykla Briedis, 2007, p. 30–31, 34–35.	LAIKAS II d. 8 užd. Užduočių sąs. II d. 4 p. 7 užd.	Įvardija ir apibūdina pagrindinius Šaltojo karo padarinius.
4. Sovietų Sąjungos raida nuo atšilimo iki sąstingio	1. Suformuoti vaizdinius apie politinę ir ekonominę SSRS padėtį XX a. II-oje pusėje. 2.Ugdyti suvokimą, kad SSRS įkūrimo svarbiausiu sovietinės sistemos bruožu tapo melas ir prievarta grindžiama diktatūra.	Aiškinimas, darbas su vadovėlio tekstu, žemėlapiu, dokumentais ir iliustracijomis, pokalbis, lyginamoji analizė.	Ateizmas, atšilimas, destalinizacija, disidentas, homo sovieticus, sąstingis (stagnacija), savilaida, šešėlinė ekonomika.	LAIKAS II d. 180–184 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. II d. 5 p. 1–3 užduotys.	LAIKAS II d. 2, 4 užduotys. Užduočių sąs. II d. 6 p. 4, 5 užduotys.	Apibūdina SSRS valdžios ir visuomenės struktūrą. Remdamiesi konkrečiais pavyzdžiais, nurodo ir apibūdina pagrindinius sovietinės santvarkos kaitos etapus šaltojo karo laikotarpiu.
5. Komunistinės sistemos žlugimas	1. Atskleisti komunistinės sistemos žlugimo priežastis. 2. Ugdyti suvokimą, jog SSRS subyrėjo veikiama vidaus veiksnių.	Lyginamoji analizė, darbas su iliustracijomis, dokumentais, žemėlapiu, vadovėlio tekstu, aiškinimas, diskusija.	Aksominė revoliucija, kooperatyvas, Nepriklausomų valstybių sandrauga (NVS), pertvarka, pučas, reabilitacija, separatizmas, „Solidarumas.“	LAIKAS II d. 185–188 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. II d. 7 p. 1–3 užduotys. Naujausiųjų laikų istorijos atlasas 10 kl. Leidykla Briedis, 2007, 39 p.	LAIKAS II d. 3, 4 užduotys. Užduočių sąs. II d. 8 p. 4, 5 užduotys.	Nurodo komunistinės sistemos žlugimo priežastis. Apibūdina Michailo Gorbačiovo reformas ir jų įtaką komunistinės sistemos žlugimui.
6. Posovietinių šalių problemos	1. Atskleisti posovietinių šalių problemas XX a. paskutiniajame dešimtmetyje. 2. Ugdyti suvokimą, jog po SSRS subyrėjimo buvusios sovietinės šalys patyrė ekonominių ir politinių problemų.	Aiškinimas, darbas su vadovėlio tekstu, žemėlapiu, dokumentais ir iliustracijomis, pokalbis, lyginamoji analizė.	Nepriklausomų valstybių sandrauga (NVS), pertvarka, pučas, reabilitacija.	LAIKAS II d. 188–190 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. II d. 9 p. 6 užd. Naujausiųjų laikų istorijos atlasas 10 kl. Leidykla Briedis, 2007, 39 p.	LAIKAS II d. 5, 6 užduotys. Užduočių sąs. II d. 9 p. 6 užd.	Įvardija SSRS žlugimo įtaką posovietinėms šalims. Apibūdina šių šalių problemas.
7. Apibendrinamoji pamoka	1. Įtvirtinti skyriaus medžiagą. 2. Toliau lavinti darbo su dokumentu, žemėlapiu bei iliustracijomis įgūdžius. 3. Ugdyti gebėjimą savarankiškai bei kritiškai mąstyti.	Lyginamoji analizė, darbas su iliustracijomis, dokumentais, žemėlapiu, vadovėlio tekstu, aiškinimas, diskusija.	Ateizmas, atšilimas, disidentas, homo sovieticus, Karibų krizė, lokalusis karas, Maršalo planas, NATO, Nepriklausomų valstybių sandrauga (NVS), „Prahos pavasaris“, „Solidarumas“, šaltasis karas, šešėlinė ekonomika „trečiasis pasaulis“, Varšuvos paktas.	LAIKAS II d. 202 ir 203 p. užduotys.		Įvairiomis formomis – žodine, rašytine, vaizdine – apibendrina ir pateikia informaciją. Paaiškina, kaip formuluojami argumentai ir pateikiami vertinimai apie istorinius įvykius ir reiškinius.
8. Mokslo ir technikos revoliucija. Žinių visuomenės formavimasis	1. Atskleisti mokslo ir technikos revoliucijos priežastis XX a. pab.–XXI a. 2. Ugdyti suvokimą, jog XX a. pab.–XXI a. būdinga sparti pažanga beveik visose žmogaus gyvenimo srityse.	Darbas su vadovėlio tekstu, dokumentais ir iliustracijomis, pokalbis, diskusija.	Deoksiribonukleo rūgštis (DNR), interaktyvus, mokslo ir technikos revoliucija, skaitmeninės technologijos, virtualioji erdvė, žinių visuomenė.	LAIKAS II d. 191–194 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. I d. 1 p. 1–3 užduotys.	LAIKAS II d. 2, 5 užduotys. Užduočių sąs. II d. 48 p. 5–6 užduotys.	Nurodo mokslo ir technikos revoliucijos priežastis XX a. pab.–XXI a.
9. Globalizacijos iššūkiai pasauliui	1. Suformuoti vaizdinius apie globaliąsias problemas šiandienos pasaulyje. 2.Ugdyti suvokimą, Kad, sprendžiant globaliąsias problemas neaišku, kas nugalės – vartotojiškas asmeninės naudos siekimas ar žmonijos interesai.	Aiškinimas, darbas su vadovėlio tekstu, žemėlapiu, dokumentais ir iliustracijomis, pokalbis, lyginamoji analizė.	Al Kaeda, globalizacija, popmenas, religinis fundamentalizmas, šiltnamio efektas, Talibanas, vartotojų visuomenė.	LAIKAS II d. 195–199 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. II d. 12 p. 1–3 užduotys. Naujausiųjų laikų istorijos atlasas 10 kl. Leidykla Briedis, 2007, 42–43 p.	LAIKAS II d. 1, 3 užduotys. Užduočių sąs. II d. 13 p. 4, 5 užduotys.	Apibūdina globaliąsias problemas, nurodo jų priežastis. Pateikia siūlymų, kaip jas spręsti. Apibūdina priemones ir būdus, kuriais Europos Sąjungos valstybės bando kurti daugiakultūrę visuomenę.
10. Terorizmo problema	1. Atskleisti terorizmo priežastis. 2.Ugdyti suvokimą, jog tik glaudus bendradarbiavimas ir tarpusavio supratimas gali išsaugoti taiką Žemėje.	Darbas su vadovėlio tekstu, dokumentais ir iliustracijomis, pokalbis, diskusija.	Al Kaeda, globalizacija, popmenas, religinis fundamentalizmas,	LAIKAS II d. 196–197 p. iliustracijų, nagrinėjimas.	LAIKAS II d. 2, 4 užduotys.	Apibūdina terorizmo sąvoką, nurodo būdus, kaip kovoti su terorizmu. Įvardija regionus, kur terorizmo problema ypač aktuali.
11. Darbas su istorijos šaltiniais	1. Įtvirtinti skyriaus medžiagą. 2. Toliau lavinti darbo su dokumentu, žemėlapiu bei iliustracijomis įgūdžius. 3. Ugdyti gebėjimą savarankiškai bei kritiškai mąstyti.	Lyginamoji analizė, darbas su iliustracijomis, dokumentais, diskusija.		Šaltiniai parenkami mokytojo nuožiūra, atsižvelgiant į klasės gebėjimus.		Įvairiomis formomis – žodine, rašytine, vaizdine – apibendrina ir pateikia informaciją. Paaiškinti, kaip formuluojami argumentai ir pateikiami vertinimai apie istorinius įvykius ir reiškinius. Paaiškina, kaip reikia atrinkti istorinius ir kitus informacijos šaltinius norint gauti informacijos apie praeitį.
12. Ruošiuosi egzaminams	1. Įtvirtinti skyriaus medžiagą. 2. Toliau lavinti darbo su dokumentu, žemėlapiu bei iliustracijomis įgūdžius. 3. Ugdyti gebėjimą savarankiškai bei kritiškai mąstyti.	Lyginamoji analizė, darbas su iliustracijomis, dokumentais, žemėlapiu, vadovėlio tekstu, aiškinimas, diskusija.	Al Kaeda, globalizacija, deoksiribonukleo rūgštis (DNR), interaktyvus, mokslo ir technikos revoliucija, skaitmeninės technologijos, Talibanas, vartotojų visuomenė, virtualioji erdvė, žinių visuomenė.	LAIKAS II d. 202 ir 203 p. užduotys. Užduočių sąs. II d. 40–48 p. užduotys.		Įvairiomis formomis – žodine, rašytine, vaizdine – apibendrina ir pateikia informaciją. Paaiškina, kaip formuluojami argumentai ir pateikiami vertinimai apie istorinius įvykius ir reiškinius.
VII skyrius. Lietuvos visuomenė nuo okupacijų iki nepriklausomybės atkūrimo
Siūlomas pamokų skaičius: 16 pamokų
Pamokos tema	Pamokos tikslai	Metodai	Sąvokos	Praktinė veikla	Namų darbai	Pasiekimai
1. SSRS okupuoja Lietuvą	1. Atskleisti SSRS okupacijos priežastis. 2. Ugdyti suvokimą, kad neutralumo politika Lietuvos neišgelbėjo nuo okupacijos.	Darbas su vadovėlio tekstu, žemėlapiu, dokumentais ir iliustracijomis, pokalbis, diskusija.	Aneksija, emisaras, inkorporacija, „liaudies seimas“, neutralitetas, provokacija, sovietizacija.	LAIKAS II d. 206–209 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. II d. 14 p. 1–3 užduotys. Naujausiųjų laikų istorijos atlasas 10 kl. Leidykla Briedis, 2007, 27, 28 p. Sovietų ir nacių okupacijos Lietuvoje (1940–1953 m.). Sieninis žemėlapis. Leidykla „Briedis”, 2007. Lietuvos gyventojų tremties vietos (1941–1953 m.). Sieninis žemėlapis. Leidykla „Briedis”, 2007.	LAIKAS II d. 4, 5 užduotys. Užduočių sąs. II d. 15 p. 4, užd.	Apibūdina sovietų okupacinės valdžios Lietuvoje 1940–1941 metais įvykdytus pertvarkymus politinėje, ekonominėje, socialinėje srityse.
2. Pirmosios SSRS okupacijos padariniai	1. Atskleisti pirmosios SSRS okupacijos padarinius. 2. Ugdyti suvokimą, jog okupacija padarė nepataisomos žalos Lietuvai.	Aiškinimas, darbas su vadovėlio tekstu, žemėlapiu, dokumentais ir iliustracijomis, diskusija.	Aneksija, emisaras, inkorporacija, „liaudies seimas“, neutralitetas, provokacija, sovietizacija.	LAIKAS II d. 209–210 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. I d. 16 p. 5 užd. Naujausiųjų laikų istorijos atlasas 10 kl. Leidykla Briedis, 2007, 27, 28 p. Sovietų ir nacių okupacijos Lietuvoje (1940–1953 m.). Sieninis žemėlapis. Leidykla, „Briedis”, 2007. Lietuvos gyventojų tremties vietos (1941–1953 m.). Sieninis žemėlapis. Leidykla, „Briedis”, 2007.	LAIKAS II d. 6, 7 užduotys. Užduočių sąs. II d. 16 p. 5 užd.	Apibūdina pirmosios SSRS okupacijos laikotarpį Lietuvoje, skiria būdingiausius jo bruožus. Nurodo pagrindinius sovietinės valdžios nusikaltimus prieš Lietuvos valstybę ir visuomenę.
3. Lietuva nacistinės Vokietijos okupacijos metais	1. Suformuoti vaizdinius apie nacistų okupacijos laikotarpį Lietuvoje. 2. Ugdyti suvokimą, jog nacistinė Vokietija neketino atkurti Lietuvos nepriklausomybės.	Pokalbis, lyginamoji analizė, darbas su iliustracijomis, žemėlapiu, vadovėlio tekstu, aiškinimas, diskusija.	Demaskuoti, diversija, Lietuvių Aktyvistų Frontas (LAF), Lietuvos vietinė rinktinė, Ostlandas, savisaugos batalionai, VLIK‘as (Vyriausiasis Lietuvos išlaisvinimo komitetas), 1941 m. birželio sukilimas.	LAIKAS II d. 211–213 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. II d. 17 p. 1, 2 užduotys. Naujausiųjų laikų istorijos atlasas 10 kl. Leidykla Briedis, 2007, 20 p. Sovietų ir nacių okupacijos Lietuvoje (1940-1953 m.). Sieninis žemėlapis. Leidykla, „Briedis”, 2007.	LAIKAS II d. 2, 3 užduotys. Užduočių sąs. II d. 18 p. 4 A, B, C užduotys.	Apibūdina nacistų okupacijos Lietuvoje ypatybes siedami jas su Lietuvos visuomenės pasipriešinimu ir bendradarbiavimu su okupantais. Nurodo pavyzdžių, liudijančių antihumanišką nacistinės okupacinės politikos pobūdį Lietuvoje.
4. Lietuvos žydų tragedija	1. Suformuoti vaizdinius apie holokaustą Lietuvoje. 2. Ugdyti suvokimą, kad tik labai nedidelė dalis Lietuvos piliečių dalyvavo žydų žudynėse.	Darbas su vadovėlio tekstu, dokumentais ir iliustracijomis, pokalbis, diskusija.	Holokaustas (šoa).	LAIKAS II d. 213–215 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. II d. 17 p. 3 užd. Naujausiųjų laikų istorijos atlasas 10 kl. Leidykla Briedis, 2007, 21 p. Sovietų ir nacių okupacijos Lietuvoje (1940–1953 m.). Sieninis žemėlapis. Leidykla, „Briedis”, 2007.	LAIKAS II d. 5, 6 užduotys. Užduočių sąs. II d. 18 p. 4 D, E užduotys.	Apibūdina holokaustą Lietuvoje. Konkrečiais pavyzdžiais iliustruoja Lietuvos visuomenės bendradarbiavimą su nacistų okupacine valdžia ir priešinimąsi jai.
5. Lietuvos sovietinė reokupacija	1. Suformuoti vaizdinius apie Lietuvos reokupaciją. 2. Ugdyti suvokimą, jog sovietų valdžios veiksmai okupuotoje Lietuvoje prilyginti Lietuvos gyventojų genocidui.	Pokalbis, lyginamoji analizė, darbas su iliustracijomis, vadovėlio tekstu, aiškinimas, diskusija.	Deportacija, Lietuvos laisvės kovų sąjūdis (LLKS), Lietuvos partizaninis karas su SSRS, politinis kalinys, reokupacija, stribai, tremtinys.	LAIKAS II d. 216–218 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. II d. 19 p. 1 užd. Sovietų ir nacių okupacijos Lietuvoje (1940–1953 m.). Sieninis žemėlapis. Leidykla, „Briedis”, 2007. Lietuvos gyventojų tremties vietos (1941–1953 m.). Sieninis žemėlapis. Leidykla, „Briedis”, 2007.	LAIKAS II d. 2, 3 užduotys. Užduočių sąs. II d. 20 p. 2, 3 A, B užduotys.	Paaiškina, kaip prievartinė sovietizacija socialinėje ir ūkio srityse keitė Lietuvos visuomenę. Nurodo pagrindinius sovietinės valdžios nusikaltimus prieš Lietuvos valstybę ir visuomenę.
6. Tremtis – lietuvių tautos genocidas	1. Atskleisti tremties etapus ir mastus pokario Lietuvoje. 2. Ugdyti suvokimą, jog sovietų valdžios veiksmai okupuotoje Lietuvoje prilyginti Lietuvos gyventojų genocidui.	Aiškinimas, darbas su vadovėlio tekstu, žemėlapiu, dokumentais ir iliustracijomis, diskusija.	Deportacija, Lietuvos laisvės kovų sąjūdis (LLKS), Lietuvos partizaninis karas su SSRS, politinis kalinys, reokupacija, stribai, tremtinys.	LAIKAS II d. 218–219 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. II d. 21 p. 3 C užd. Lietuvos istorijos atlasas 5 kl. 26, 27 p. Naujausiųjų laikų istorijos atlasas 10 kl. Leidykla Briedis, 2007, 27, 28 p. Sovietų ir nacių okupacijos Lietuvoje (1940–1953 m.). Sieninis žemėlapis. Leidykla „Briedis”, 2007. Lietuvos gyventojų tremties vietos (1941–1953 m.). Sieninis žemėlapis. Leidykla „Briedis”, 2007.	LAIKAS II d. 6 užd.	Apibūdina tremties pobūdį ir mastus pokario Lietuvoje. Įvertina tremties padarinius lietuvių tautai ir visuomenei.
7. Apibendrinamoji pamoka	1. Įtvirtinti skyriaus medžiagą. 2. Toliau lavinti darbo su dokumentu, žemėlapiu bei iliustracijomis įgūdžius. 3. Ugdyti gebėjimą savarankiškai bei kritiškai mąstyti.	Lyginamoji analizė, darbas su iliustracijomis, dokumentais, žemėlapiu, vadovėlio tekstu, aiškinimas, diskusija.	Aneksija, deportacija, emisaras, inkorporacija, „liaudies seimas“, Lietuvių Aktyvistų Frontas (LAF), Lietuvos laisvės kovų sąjūdis (LLKS), Lietuvos partizaninis karas su SSRS, politinis kalinys, neutralitetas, provokacija, reokupacija, sovietizacija, tremtinys, VLIK‘as (Vyriausiasis Lietuvos išlaisvinimo komitetas), 1941 m. birželio sukilimas.	LAIKAS II d. 238 ir 239 p. užduotys.		Įvairiomis formomis – žodine, rašytine, vaizdine – apibendrina ir pateikia informaciją. Paaiškina, kaip formuluojami argumentai ir pateikiami vertinimai apie istorinius įvykius ir reiškinius.
8. Lietuvos partizaninis karas SSRS	1. Atskleisti partizaninio karo priežastis, priešinimosi pobūdį. 2. Suformuoti vaizdinius apie partizaninio karo eigą ir svarbiausius etapus.	Diskusija, darbas su vadovėlio tekstu, žemėlapiu, dokumentais ir iliustracijomis, lyginamoji analizė.		LAIKAS II d. 220–221 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. II d. 21 p. 3 D, E užduotys. Naujausiųjų laikų istorijos atlasas 10 kl. Leidykla Briedis, 2007, 26 p. Sovietų ir nacių okupacijos Lietuvoje (1940-1953 m.). Sieninis žemėlapis. Leidykla, „Briedis”, 2007.	LAIKAS II d. 4 užd. Užduočių sąs. II d. 22 p. 5 užd.	Nurodo partizaninio karo priežastis. Apibūdina partizaninio lietuvių tautos priešinimosi sovietams mastą.
9. Partizaninio karo padariniai	1. Atskleisti partizaninio karo padarinius. 2. Ugdyti suvokimą, jog Lietuvos partizaninis karas yra didvyriškiausias XX a. Lietuvos istorijos įvykis.	Lyginamoji analizė, darbas su iliustracijomis, dokumentais, vadovėlio tekstu, aiškinimas, diskusija.		LAIKAS II d. 220–221 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. II d. 22 p. 4 užd. Naujausiųjų laikų istorijos atlasas 10 kl. 26 p. Sovietų ir nacių okupacijos Lietuvoje (1940–1953 m.). Sieninis žemėlapis. Leidykla, „Briedis”, 2007.	LAIKAS II d. 5 užd.	Nurodo partizaninio karo padarinius, pasiektus rezultatus. Įvertina partizaninio karo svarbą priešinantis sovietų okupacijai.
10. Sovietų Lietuva: valdžia, ūkis, visuomenė ir kultūra	1. Suformuoti vaizdinius apie politinę ir ekonominę sovietinės Lietuvos padėtį. 2. Ugdyti suvokimą, jog visuomenė ir kultūra buvo totalitarinio režimo nelaisvėje.	Aiškinimas, darbas su vadovėlio tekstu, dokumentais ir iliustracijomis, pokalbis, lyginamoji analizė.	Egzodas, „Ezopo kalba“, Glavlitas, Helsinkio baigiamasis aktas, Lietuvos Helsinkio grupė, „Lietuvos katalikų bažnyčios kronika“, Lietuvos laisvės lyga, protekcionizmas, rezistencija, Tikinčiųjų teisių gynimo komitetas.	LAIKAS II d. 222–224 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. II d. 23 p. 1, 2 užduotys.	LAIKAS II d. 2, 3 užduotys. Užduočių sąs. II d. 24 p. 5–6 užduotys.	Apibūdina politinę ir ekonominę Sovietų Lietuvos padėtį, visuomenę ir kultūrą.
11. Prisitaikymas ir rezistencija sovietmečiu	1. Atskleisti taikios rezistencijos būdus ir formas Sovietų Lietuvoje. 2. Ugdyti suvokimą, jog dauguma Lietuvos žmonių slapčia nesitaikstė su sovietine okupacija.	Diskusija, darbas su dokumentais, iliustracijomis, aiškinimas, lyginamoji analizė.	Egzodas, „Ezopo kalba“, Glavlitas, Helsinkio baigiamasis aktas, Lietuvos Helsinkio grupė, „Lietuvos katalikų bažnyčios kronika“, Lietuvos laisvės lyga, protekcionizmas, rezistencija, Tikinčiųjų teisių gynimo komitetas.	LAIKAS II d. 225–226 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. II d. 23 p. 3, 4 užduotys. Naujausiųjų laikų istorijos atlasas 10 kl. Leidykla Briedis, 2007, 37 p.	LAIKAS II d. 5, 6 užduotys. Užduočių sąs. IId. 24 p. 7 užd.	Paaiškina būdinguosius disidentinio judėjimo Lietuvoje bruožus. Nurodo sąlygas, kuriomis buvo kuriama neoficialioji kultūra Lietuvoje sovietiniais laikais.
12. „Dainuojanti revoliucija”	1. Atskleisti Lietuvos Persitvarkymo sąjūdžio reikšmę siekiant Lietuvos nepriklausomybės. 2. Ugdyti suvokimą, jog visą sovietų okupacijos laikotarpį Lietuvos žmonių sąmonėje liko gyvas nepriklausomybės atminimas.	Apklausa, darbas su vadovėlio tekstu, žemėlapiu, iliustracijomis, dokumentu.	Baltijos kelias, „dainuojanti revoliucija“, „Jedinstvo“, Lietuvos persitvarkymo sąjūdis (LPS), moratoriumas, provokacija, reabilitacija.	LAIKAS II d. 227–229 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. II d. 25 p. 1 užd. Naujausiųjų laikų istorijos atlasas 10 kl. Leidykla Briedis, 2007, 38 p.	LAIKAS II d. 2, 3 užduotys. Užduočių sąs. II d. 26 p. 3 užd.	Apibūdina Persitvarkymo sąjūdžio reikšmę siekiant Lietuvos nepriklausomybės.
13. Valstybės atkūrimas	1. Suformuoti vaizdinius apie Lietuvos nepriklausomybės atgavimą. 2. Ugdyti suvokimą, kad Lietuvos atsiskyrimas paskatino visos Sovietų imperijos griūtį.	Aiškinimas, darbas su iliustracijomis, dokumentais, vadovėlio tekstu, aiškinimas, diskusija.	Baltijos kelias, „Dainuojanti revoliucija“, „Jedinstvo“, Lietuvos Persitvarkymo Sąjūdis (LPS), moratoriumas, provokacija, reabilitacija.	LAIKAS II d. 229–231 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. II d. 25 p. 2 užd. Naujausiųjų laikų istorijos atlasas 10 kl. Leidykla Briedis, 2007, 38 p.	LAIKAS II d. 4, 5 užduotys. Užduočių sąs. II d. 26 p. 4 užd.	Nurodo svarbiausius kovos už Lietuvos nepriklausomybę etapus. Paaiškina skirtingų požiūrių į Nepriklausomybės atkūrimą Lietuvos visuomenėje priežastis. Apibūdina priemones, kuriomis buvo siekiama Lietuvos Nepriklausomybės atkūrimo.
14. Posovietinė Lietuva	1. Atskleisti posovietinės Lietuvos problemas. 2. Ugdyti suvokimą, kad, nepaisant socialinių problemų, Lietuva yra viena iš sparčiausiai besivystančių šalių Rytų Europoje.	Lyginamoji analizė, aiškinimas, darbas su vadovėlio tekstu, iliustracijomis ir dokumentais, diskusija.	Desovietizacija, finansinė piramidė, investicinis čekis, privatizacija, referendumas, reketas, restitucija, talonai.	LAIKAS II d. 232–235 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. II d. 27 p. 1, 2 užduotys.	LAIKAS II d. 5, 6 užduotys. Užduočių sąs. IId. 27 p. 3 užd.	Apibūdina atsikūrusios Lietuvos Respublikos politinės raidos ypatumus. Nurodo pagrindinius atsikūrusios Lietuvos Respublikos užsienio politikos uždavinius ir jų sprendimo būdus.
15. Darbas su istorijos šaltiniais	1. Įtvirtinti skyriaus medžiagą. 2. Toliau lavinti darbo su dokumentu, žemėlapiu bei iliustracijomis įgūdžius. 3. Ugdyti gebėjimą savarankiškai bei kritiškai mąstyti.	Lyginamoji analizė, darbas su iliustracijomis, dokumentais, diskusija.		Šaltiniai parenkami mokytojo nuožiūra, atsižvelgiant į klasės gebėjimus.		Įvairiomis formomis – žodine, rašytine, vaizdine – apibendrina ir pateikia informaciją. Paaiškinti, kaip formuluojami argumentai ir pateikiami vertinimai apie istorinius įvykius ir reiškinius. Paaiškina, kaip reikia atrinkti istorinius ir kitus informacijos šaltinius norint gauti informacijos apie praeitį.
16. Ruošiuosi egzaminams	1. Įtvirtinti skyriaus medžiagą. 2. Toliau lavinti darbo su dokumentu, žemėlapiu bei iliustracijomis įgūdžius. 3. Ugdyti gebėjimą savarankiškai bei kritiškai mąstyti.	Lyginamoji analizė, darbas su iliustracijomis, dokumentais, žemėlapiu, vadovėlio tekstu, aiškinimas, diskusija.	Baltijos kelias, „dainuojanti revoliucija“, desovietizacija, egzodas, „Ezopo kalba“, Glavlitas, Helsinkio baigiamasis aktas, Lietuvos Helsinkio grupė, „Lietuvos katalikų bažnyčios kronika“, Lietuvos laisvės lyga, Lietuvos persitvarkymo sąjūdis (LPS), protekcionizmas, rezistencija, Tikinčiųjų teisių gynimo komitetas.	LAIKAS II d. 238 ir 239 p. užduotys. Užduočių sąs. II d. 40–48 p. užduotys.		Įvairiomis formomis – žodine, rašytine, vaizdine – apibendrina ir pateikia informaciją. Paaiškina, kaip formuluojami argumentai ir pateikiami vertinimai apie istorinius įvykius ir reiškinius.
VIII skyrius. Politinis šiuolaikinės visuomenės gyvenimas
Siūlomas pamokų skaičius: 11 pamokų
Pamokos tema	Pamokos tikslai	Metodai	Sąvokos	Praktinė veikla	Namų darbai	Pasiekimai
1. Lietuva XXI amžiuje	1. Suformuoti vaizdinius apie situaciją šiandieninėje Lietuvoje. 2. Ugdyti suvokimą, jog visų Lietuvos problemų sprendimas – pačių piliečių rankose.	Aiškinimas, darbas su dokumentais, žemėlapiu, vadovėlio tekstu, iliustracijomis, diskusija, pokalbis.	Biudžeto deficitas, Europos Ekonominė Bendrija (EEB), Europos Komisija. Europos Parlamentas, Europos Sąjunga (ES), Europos Sąjungos teismas, Šengeno erdvė, valstybės skola.	LAIKAS II d. 242–246 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. II d. 28 p. 1, 2 užduotys.	LAIKAS II d. 1, 2 užduotys. Užduočių sąs. II d. 28–29 p. 3 užd.	Apibūdina šiandieninės Lietuvos politinę, ekonominę, socialinę situaciją. Nurodo, kurias šiuolaikinės Lietuvos visuomenės gyvenimo sritis veikia globalizacijos reiškiniai. Paaiškina pilietinės visuomenės kūrimą Lietuvos Respublikoje skatinančius ir stabdančius veiksnius.
2. Demokratinis valdymas	1. Suformuoti vaizdinius apie demokratinį valdymą. 2. Ugdyti suvokimą, jog demokratinis valdymas– pažangiausia iki šiol sukurta valstybės valdymo sistema.	Aiškinimas, diskusija, pasakojimas, darbas su dokumentais, iliustracijomis, vadovėlio tekstu.	Atstovaujamoji (netiesioginė) demokratija, parlamentinė respublika, prezidentinė respublika, tiesioginė demokratija.	LAIKAS II d. 247–251 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. II d. 30 p. 1–3 užduotys.	LAIKAS II d. 2, 4 užduotys. Užduočių sąs. II d. 31 p. 4–6 užduotys.	Nurodo demokratinio valdymo principus, įvardija demokratinės valdymo sistemos trūkumus ir pranašumus.
3. Rinkimai	1. Suformuoti vaizdinius apie rinkimų sistemą Lietuvos Respublikoje. 2. Ugdyti suvokimą, jog dalyvauti rinkimuose yra kiekvieno piliečio pareiga.	Lyginamoji analizė, aiškinimas, darbas su vadovėlio tekstu, iliustracijomis ir dokumentais, diskusija.	Aktyvioji rinkimų teisė, mandatas, mažoritarinė rinkimų sistema, pasyvioji rinkimų teisė, proporcinė rinkimų sistema, rinkimai, rinkimų cenzas.	LAIKAS II d. 252–255 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. II d. 32 p. 1, 2 užduotys.	LAIKAS II d. 5, 6 užduotys. Užduočių sąs. II d. 33 p. 3, 4 užduotys.	Apibūdina šiuolaikinėse valstybėse egzistuojančias partines ir rinkimų sistemas. Nurodo skirtingų rinkimų sistemų pranašumus ir trūkumus.
4. Politinės partijos	1. Suformuoti vaizdinius apie politinių partijų vaidmenį valstybės valdyme. 2. Ugdyti suvokimą, jog partijos privalo vykdyti duotus įsipareigojimus rinkėjams.	Aiškinimas, diskusija, pasakojimas, darbas su dokumentais, iliustracijomis, vadovėlio tekstu.	Daugiapartinė sistema, dešinieji, dvipartinė sistema, elektoratas, kairieji, koalicija, opozicija, populizmas, politinė partija, pozicija.	LAIKAS II d. 256–259 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. II d. 34 p. 1, 2 užduotys.	LAIKAS II d. 4, 6 užduotys. Užduočių sąs. II d. 35 p. 3, 4 užduotys.	Apibūdina partijų įvairovę ir jų tikslus šiandieninėje Lietuvoje.
5. Lietuvos Respublikos konstitucija	1. Suformuoti vaizdinius apie Lietuvos Respublikos Konstituciją. 2. Ugdyti suvokimą, jog konstitucija yra pagrindinis valstybės įstatymas.	Diskusija, darbas su dokumentais, iliustracijomis, aiškinimas, lyginamoji analizė.	Konstitucinis teismas, Lietuvos Respublikos Prezidentas, Lietuvos Respublikos Seimas, Lietuvos Respublikos Vyriausybė, pilietinė tauta, Seimo pirmininkas, teisinė valstybė.	LAIKAS II d. 260–265 p. iliustracijų, dokumentų nagrinėjimas. Užduočių sąs. II d. 36 p. 1 užd.	LAIKAS II d. 6, 8 užduotys. Užduočių sąs. II d. 36–39 p. 2, 3 užduotys.	Apibūdina Lietuvos Respublikos Konstituciją, įvardija jos svarbą valstybės valdyme.
6. Ruošiuosi egzaminams	1. Įtvirtinti skyriaus medžiagą. 2. Toliau lavinti darbo su dokumentu, žemėlapiu bei iliustracijomis įgūdžius. 3. Ugdyti gebėjimą savarankiškai bei kritiškai mąstyti.	Lyginamoji analizė, darbas su iliustracijomis, dokumentais, žemėlapiu, vadovėlio tekstu, aiškinimas, diskusija.	Aktyvioji rinkimų teisė, Atstovaujamoji (netiesioginė) demokratija, daugiapartinė sistema, Europos Ekonominė Bendrija (EEB), Europos Komisija, Europos Sąjunga (ES), Konstitucinis teismas, koalicija, opozicija, populizmas, politinė partija, pozicija, Šengeno erdvė, Valstybės skola.	LAIKAS I d. 268 ir 269 p. užduotys. Užduočių sąs. II d. 40–48 p. užduotys.		Įvairiomis formomis – žodine, rašytine, vaizdine – apibendrina ir pateikia informaciją. Paaiškina, kaip formuluojami argumentai ir pateikiami vertinimai apie istorinius įvykius ir reiškinius.
7. Kartojimo pamoka	1. Įtvirtinti svarbiausius istorinius įvykius, reiškinius, procesus, lėmusius dabartinės visuomenės raidą. 2. Toliau lavinti darbo su dokumentu, žemėlapiu bei iliustracijomis įgūdžius. 3. Ugdyti gebėjimą savarankiškai bei kritiškai mąstyti.	Apklausa raštu, darbas su žemėlapiu, iliustracijomis, dokumentu.		Užduotys ir aptarimas parenkami mokytojo nuožiūra, atsižvelgiant į klasės gebėjimus, sunkiausiai įsisavintas, svarbiausias temas.	LAIKAS II d. 4 užd.	Įvairiomis formomis – žodine, rašytine, vaizdine – apibendrina ir pateikia informaciją. Paaiškina, kaip formuluojami argumentai ir pateikiami vertinimai apie istorinius įvykius ir reiškinius.
8. Kartojimo pamoka	1. Įtvirtinti svarbiausius istorinius įvykius, reiškinius, procesus, lėmusius dabartinės visuomenės raidą. 2. Toliau lavinti darbo su dokumentu, žemėlapiu bei iliustracijomis įgūdžius. 3. Ugdyti gebėjimą savarankiškai bei kritiškai mąstyti.	Lyginamoji analizė, darbas su iliustracijomis, dokumentais, žemėlapiu, vadovėlio tekstu, aiškinimas, diskusija.		Užduotys ir aptarimas parenkami mokytojo nuožiūra, atsižvelgiant į klasės gebėjimus, sunkiausiai įsisavintas, svarbiausias temas.		Įvairiomis formomis – žodine, rašytine, vaizdine – apibendrina ir pateikia informaciją. Paaiškina, kaip formuluojami argumentai ir pateikiami vertinimai apie istorinius įvykius ir reiškinius.
9. Kartojimo pamoka	1. Įtvirtinti svarbiausius istorinius įvykius, reiškinius, procesus, lėmusius dabartinės visuomenės raidą. 2. Toliau lavinti darbo su dokumentu, žemėlapiu bei iliustracijomis įgūdžius. 3. Ugdyti gebėjimą savarankiškai bei kritiškai mąstyti.	Lyginamoji analizė, darbas su iliustracijomis, dokumentais, žemėlapiu, vadovėlio tekstu, aiškinimas, diskusija.		Užduotys ir aptarimas parenkami mokytojo nuožiūra, atsižvelgiant į klasės gebėjimus, sunkiausiai įsisavintas, svarbiausias temas.		Įvairiomis formomis – žodine, rašytine, vaizdine – apibendrina ir pateikia informaciją. Paaiškina, kaip formuluojami argumentai ir pateikiami vertinimai apie istorinius įvykius ir reiškinius.
10. Kartojimo pamoka	1. Įtvirtinti svarbiausius istorinius įvykius, reiškinius, procesus, lėmusius dabartinės visuomenės raidą. 2. Toliau lavinti darbo su dokumentu, žemėlapiu bei iliustracijomis įgūdžius. 3. Ugdyti gebėjimą savarankiškai bei kritiškai mąstyti.	Lyginamoji analizė, darbas su iliustracijomis, dokumentais, žemėlapiu, vadovėlio tekstu, aiškinimas, diskusija.		Užduotys ir aptarimas parenkami mokytojo nuožiūra, atsižvelgiant į klasės gebėjimus, sunkiausiai įsisavintas, svarbiausias temas.		Įvairiomis formomis – žodine, rašytine, vaizdine – apibendrina ir pateikia informaciją. Paaiškina, kaip formuluojami argumentai ir pateikiami vertinimai apie istorinius įvykius ir reiškinius.
11. Kartojimo pamoka	1. Įtvirtinti svarbiausius istorinius įvykius, reiškinius, procesus, lėmusius dabartinės visuomenės raidą. 2. Toliau lavinti darbo su dokumentu, žemėlapiu bei iliustracijomis įgūdžius. 3. Ugdyti gebėjimą savarankiškai bei kritiškai mąstyti.	Lyginamoji analizė, darbas su iliustracijomis, dokumentais, žemėlapiu, vadovėlio tekstu, aiškinimas, diskusija.		Užduotys ir aptarimas parenkami mokytojo nuožiūra, atsižvelgiant į klasės gebėjimus, sunkiausiai įsisavintas, svarbiausias temas.		Įvairiomis formomis – žodine, rašytine, vaizdine – apibendrina ir pateikia informaciją. Paaiškina, kaip formuluojami argumentai ir pateikiami vertinimai apie istorinius įvykius ir reiškinius.